Proyecto Mínimo Viable

Unidad 3

Actividad 3.3: Descripción del proyecto mínimo viable y presentando a mis socias.

•  Para ponernos en tema

La Retórica es la forma más antigua de preocupación textual, de origen griego, su recorrido se extiende desde los latinos y la Edad Media, hasta nuestros días con la retórica clásica (Corbett, 1971; Brown y Steinman, 1979; entre otros). 

En líneas generales, las áreas pricipales de investigación estaban compuestas por: la inventio o selección de ideas; la dispositio u organización de las ideas; la elocutio o selección de las expresiones apropiadas para las ideas y la memoria u operación previa a la deliberatio, entendiendo por ello, a la concreción efectiva del habla en un auditorio.

• Qué esperamos del proyecto

Para un estudio discursivo exploraremos: las estructuras intencionadas en el uso del lenguaje, repercuciones en diferentes ámbitos, interacción comunicativa, impacto en lo visual, textos representativos de un período histórico, lenguaje predominate en una cultura determinada y el  uso prestigioso de la lengua, en una primera etapa de análisis y comprensión de discursos.

La visión más cercana es comenzar al unísono en distintas instituciones donde trabajamos y así mediar entre objetivos, plazos y producciones concretas de los estudiantes, docentes y especialistas.

• Mi proyecto mínimo viable y sus docentes

Diseño de Prototipo

                                                                   Unidad 2

Actividad 3: Diseño de un Prototipo.

1. Título
            Taller de Oratoria: "La Palabra, Fénix del Hombre"

2. Modalidad y Etapa Educativa

                                               El proyecto está orientado a consolidar uno de los aspectos más olvidados en la enseñanza y aprendizaje del profesorado en general: El Arte de la Palabra. En los procesos de formación lingüística, la comunicación oral, aún se presupone que se adquiere espontáneamente, sin destrezas previas. Sin embargo, un gran número de estudiantes no aprueban las prácticas como consecuencia del "miedo escénico" que implica estar expuesto ante un auditorio. Es de destacar que, en todo profesor universitario, son imprescindibles las habilidades orales en la interacción comunicativa y, en consecuencia, su enseñanza en las aulas a partir de la interacción dialógica.

3. Perfil del Estudiante

                                Nuestros estudiantes se caracterizan por poseer grandes recorridos disciplinares donde en la enseñanza fusionan las clases magistrales, la escritura científica y largas etapas de prácticas en instituciones secundarias y universitarias. Esta última característica está referida a una ausencia de la facultad elocutiva, la cual requiere cultivo y educación.

4. Producto Final

                         Discursos filmados para el archivo institucional de aproximadamente treinta minutos con los siguientes parámetros.

• Lenguaje: 25%
• Voz: 30%
• Expresión corporal: 45%

5. Relación con el currículo

                             La palabra y su ejercicio efectivo es un eje transversal en todas las áreas del profesorado, la Retórica o el arte del buen decir implica un conjunto de preceptos que han sido tomados del verbo de los hombres talentosos. Es decir, primero aparecen la genialidad y la sabiduría que no conocen escuela y la gran oratoria, y luego surge la retórica, en palabras de Baudelaire: "Las retóricas y las prosodias no son tiranías inventadas arbitrariamente, sino una colección de reglas reclamadas por la organización misma del ser espiritual".

Algunas aplicaciones didácticas de la Oratoria: Discurso leído, Discurso recitado, Discurso improvisado y Discurso combinado, en sus distintas esferas comunicativas como la elocuencia didáctica, la elocuencia política, elocuencia judicial, elocuencia religiosa, elocuencia ceremonial, elocuencia artística, elocuencia militar y elocuencia deliberativa.